uso de aulas virtuales

Los avances que hemos venido observado en la última década en materia de tecnología aplicada a la educación, necesariamente han generado cambios en el paradigma de la forma en cómo se enseña y se aprende.

Una de las herramientas más importantes que son aplicables a este contexto, son las aulas virtuales o entornos virtuales de aprendizaje.Un aula virtual debe entenderse como algo más que un repositorio de documentos.

   

Aquí os dejo ocho razones de peso para integrar estos entornos en nuestra prácticas docentes habituales:

 

1.- Genera una cultura de uso de TAC y el desarrollo de competencias digitales  así como  implementar modelos innovadores de enseñanza-aprendizaje

2.-Brinda herramientas tecnológicas de ayuda y apoyo al estudiante y alternativas de seguimiento y control al docente.

3.-Promueve el  aprendizaje colaborativo  al disponer de herramientas que permiten desarrollar actividades asincrónicas complementarias a la enseñanza

(Aquí lo más importante es que el docente sepa diseñar y dirigir actividades apoyadas con estas herramientas, lo cual permitiría obtener el máximo provecho en el uso pedagógico y didáctico que ofrecen estos entornos virtuales de aprendizaje)

4.-Propicia en los docentes la aplicación de metodologías innovadoras y flexibles, permitiéndoles programar y relacionar todas sus actividades educativas-tareas, evaluaciones, actividades complementarias, etc- bajo un entorno educativo interactivo unificado.

5.- Permite la organización del material de estudio y la estructuración de actividades de aprendizaje (tareas, foros, cuestionarios..) que pueden generar resultados inmediatos en elAprendizaje

  

6.-Facilita la actualización permanente e inmediata de todos los contenidos y la información de las clases por parte de docentes en un único espacio, el cual está disponible de manera permanente a todos los participantes.

 

 

 

 

7.-Permite presentar en forma permanente al grupo de estudiantes, su información académica al día, referente a las evaluaciones, actividades, trabajos, etc.

 

 

8.-Reduce considerablemente el uso de material impreso, principalmente el utilizado en la aplicación de parciales y exámenes, pudiéndose aplicar en forma efectiva cuestionarios en línea y desarrollando un modelo evaluativo muy estructurado.

 

comunidades profesionales de aprendizaje

 

El profesorado, individualmente, tiene un campo de acción muy limitado a la hora de promover y consolidar procesos de cambio en los centros. En la línea de trabajo defendida en el programa CPDEX, la estrategia más prometedora para una mejora escolar sostenida y sustantiva es el desarrollo de la capacidad de los docentes para funcionar como comunidades profesionales de aprendizaje . 

 

  Creo firmemente que el desarrollo de las centros educativos pasa, como línea prioritaria de acción, por su “configuración” como lugares de formación e innovación para el propio profesorado, con el fin último de la mejora de los docentes. Cuando en el centro escolar se generan procesos que posibilitan y potencian el aprendizaje de nuevas prácticas docentes y su crecimiento como profesionales, esto se traduce automáticamente en un éxito educativo del alumnado. Ello requiere convertirlos en el lugar donde se analiza, discute y reflexiona, conjuntamente, sobre lo que pasa y lo que se quiere lograr.

Si los centros escolares están para satisfacer las necesidades del alumnado, para lograrlo deben proporcionar oportunidades para que los docentes puedan innovar, intercambiar experiencias y aprender juntos.

Otra alternativa que se está desarrollando enormemente en los últimos tiempos son las comunidades de aprendizaje en la red. De ellas he aprendido bastante en el curso on line que actualmente estoy realizando.  

os enlazo a un documento que he elaborado sobre una de ellas: educaLab 

https://drive.google.com/file/d/0B2nCE7aCHQl6enJpNnI3VkZuRGc/view?usp=sharing
 (copia y pega en la barra de dirección de tu navegador)

presentación 3,2,1

curso ABN

Es posible desarrollar la competencia matemática y aprender a calcular de una forma más motivadora, fácil, divertida, conectada con el pensamiento de los niños y adaptada a sus futuras necesidades.

 

  El Método ABN (Algoritmo basado en números), es un método matemático diferente al tradicional, con muy buenos resultados educativos y que se está implantando en muchos centros  nacionales e internacionales. 

 

Desde la asesoría de desarrollo curricular hemos ofertado este curso como oportunidad para conocer, profundizar y comenzar a poner en práctica el método en las etapas clave del desarrollo del pensamiento. Dada la altisima demanda de participación, hemos trasladado el curso al salón de actos.

 

Os dejo el vídeo de la presentación.

 

 

Desarrollando las competencias docentes en los centros

Ayer tuvimos la primera sesión de trabajo en el CEIP "Cerro de Reyes" para desarrollar y debatir de manera colaborativa los perfiles competenciales del docente del siglo XXI. Tres horas de trabajo muy enriquecedoras. 

 Hemos creado un espacio de encuentro para reflexionar, debatir y cuidar nuestra profesión. De otro modo resultará muy difícil hacer frente a la complejidad propia de la educación en el futuro: qué decisiones adoptar, qué dominios desarrollar, en qué campos actuar, cómo desplegar con eficiencia las múltiples funciones docentes...

El CEIP "Cerro de Reyes" es uno de los centros seleccionados para implementar este programa.

 

I sesión del programa de Competencias Profesionales Docentes en Extremadura

 La instrucción 30/2016 de la Secretaría General de Educación convoca la selección de centros educativos para el desarrollo del programa de mejora de las capacidades profesionales docentes en Extremadura.

 la presentación del proyecto la podeis ver en este enlace

Ayer en Mérida tuvimos la primera sesión de trabajo. Miembros de equipos directivos, coordinadores y asesores de distintos CPRs de Extremadura asistimos a las ponencias de José Moya Otero (Universidad de las Palmas de Gran canaria), Javier Valle (Universidad Autónoma de Madrid) y Florencio Luengo Horcajo (Coordinador General del proyecto Atlántida)

Por delante, dos años para reflexionar, debatir y llegar a consensos sobre nuestra profesión: misión, dominio, campos, funciones...

 

Curso de Mindfulness

Los docentes manifiestan, en general, una inquietud por mejorar el clima relacional en el aula, desarrollar la atención, reducir el nivel de tensión y excitación del alumnado y fomentar la tranquilidad y la creatividad.
 

Niveles altos de estrés afectan al bienestar físico y psíquico de docentes y alumnos, facilitan la dispersión y reducen la calidad del proceso de enseñanza/aprendizaje.
 

El Mindfulness (atención o consciencia plena) es una actitud ante la vida: la calma, el autoconocimiento, el control emocional y un dia a día con mayor sensación de bienestar y satisfacción. A través de la práctica de mindfulness, profesores y alumnos ganan en tranquilidad en la clase y obtienen un mayor grado de concentración y atención.

Por este motivo, desde nuestra asesoría hemos lanzado un curso, Mindfulness como técnica de relajación y atención en el aula, que ha tenido una acogida extraordinaria por parte de los docentes de nuestra demarcación: más de un centenar de solicitudes recibidas. 

Es por ello que estamos valorando la posibilidad de realizar una segunda edición del mismo en marzo.

Proyectos de innovación y Formación en centros

La innovación - entendida como conjunto de ideas, procesos y estrategias para introducir y consolidar cambios en las prácticas educativas, y volverlas más eficaces - constituye un factor fundamental e indispensable para la mejora de la calidad de los centros educativos.

Vamos siendo cada vez más conscientes los embarcados en la aventura docente que la práctica de la misma, si queremos dar respuesta a la diversidad del alumnado en los múltiples contextos escolares, implica desarrollar el currículo no de una manera mecánica y estandarizada, sino con compromiso y creatividad.

Prueba de ello son los 75 proyectos de innovación que durante este curso se van a desarrollar en las aulas extremeñas.

Por otra parte, 68 proyectos de Formación en Centros han sido estimados y serán desplegados por varios centenares de docentes extremeños en nuestros centros educativos. 

No todo es inercia y desidia en educación.

Plan regional de Formación Permanente del Profesorado

A finales de año se aprobó el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado para el curso 2016-2017 (ORDEN de 29 de diciembre de 2016 )

Puedes acceder al texto completo de la orden haciendo clic en el siguiente enlace:

El listado completo de actividades formativas planificadas lo encontrarás aquí