uso de aulas virtuales

Los avances que hemos venido observado en la última década en materia de tecnología aplicada a la educación, necesariamente han generado cambios en el paradigma de la forma en cómo se enseña y se aprende.

Una de las herramientas más importantes que son aplicables a este contexto, son las aulas virtuales o entornos virtuales de aprendizaje.Un aula virtual debe entenderse como algo más que un repositorio de documentos.

   

Aquí os dejo ocho razones de peso para integrar estos entornos en nuestra prácticas docentes habituales:

 

1.- Genera una cultura de uso de TAC y el desarrollo de competencias digitales  así como  implementar modelos innovadores de enseñanza-aprendizaje

2.-Brinda herramientas tecnológicas de ayuda y apoyo al estudiante y alternativas de seguimiento y control al docente.

3.-Promueve el  aprendizaje colaborativo  al disponer de herramientas que permiten desarrollar actividades asincrónicas complementarias a la enseñanza

(Aquí lo más importante es que el docente sepa diseñar y dirigir actividades apoyadas con estas herramientas, lo cual permitiría obtener el máximo provecho en el uso pedagógico y didáctico que ofrecen estos entornos virtuales de aprendizaje)

4.-Propicia en los docentes la aplicación de metodologías innovadoras y flexibles, permitiéndoles programar y relacionar todas sus actividades educativas-tareas, evaluaciones, actividades complementarias, etc- bajo un entorno educativo interactivo unificado.

5.- Permite la organización del material de estudio y la estructuración de actividades de aprendizaje (tareas, foros, cuestionarios..) que pueden generar resultados inmediatos en elAprendizaje

  

6.-Facilita la actualización permanente e inmediata de todos los contenidos y la información de las clases por parte de docentes en un único espacio, el cual está disponible de manera permanente a todos los participantes.

 

 

 

 

7.-Permite presentar en forma permanente al grupo de estudiantes, su información académica al día, referente a las evaluaciones, actividades, trabajos, etc.

 

 

8.-Reduce considerablemente el uso de material impreso, principalmente el utilizado en la aplicación de parciales y exámenes, pudiéndose aplicar en forma efectiva cuestionarios en línea y desarrollando un modelo evaluativo muy estructurado.

 

comunidades profesionales de aprendizaje

 

El profesorado, individualmente, tiene un campo de acción muy limitado a la hora de promover y consolidar procesos de cambio en los centros. En la línea de trabajo defendida en el programa CPDEX, la estrategia más prometedora para una mejora escolar sostenida y sustantiva es el desarrollo de la capacidad de los docentes para funcionar como comunidades profesionales de aprendizaje . 

 

  Creo firmemente que el desarrollo de las centros educativos pasa, como línea prioritaria de acción, por su “configuración” como lugares de formación e innovación para el propio profesorado, con el fin último de la mejora de los docentes. Cuando en el centro escolar se generan procesos que posibilitan y potencian el aprendizaje de nuevas prácticas docentes y su crecimiento como profesionales, esto se traduce automáticamente en un éxito educativo del alumnado. Ello requiere convertirlos en el lugar donde se analiza, discute y reflexiona, conjuntamente, sobre lo que pasa y lo que se quiere lograr.

Si los centros escolares están para satisfacer las necesidades del alumnado, para lograrlo deben proporcionar oportunidades para que los docentes puedan innovar, intercambiar experiencias y aprender juntos.

Otra alternativa que se está desarrollando enormemente en los últimos tiempos son las comunidades de aprendizaje en la red. De ellas he aprendido bastante en el curso on line que actualmente estoy realizando.  

os enlazo a un documento que he elaborado sobre una de ellas: educaLab 

https://drive.google.com/file/d/0B2nCE7aCHQl6enJpNnI3VkZuRGc/view?usp=sharing
 (copia y pega en la barra de dirección de tu navegador)

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